Сюжетно-ролевая игра «Космические просторы»

 Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте.

Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.

В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Космос - это обширная тема для исследования, вызывающая интерес у детей и создающая условия для всестороннего развития личности дошкольников.

Цель: познакомить детей с новой сюжетно-ролевой игрой.

Образовательные задачи:

- Расширять знания детей о космосе, космонавтах;

 - Формировать умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать игровой сюжет;

- Выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры;

-Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

- Обогащать словарный запас детей (космос, космическое пространство, планеты, космический корабль, главный конструктор, скафандр).

Развивающие задачи:

- Развивать умение использовать ролевую речь, устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог;

- Развивать интерес к сюжетно-ролевой игре.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать доброжелательность, вежливость, внимание к окружающим людям, умение считаться с интересами и мнением товарищей в игре.

-Воспитывать желание прийти на помощь товарищу.

Материалы и оборудование: набор мягких модулей, аудиозапись песни «Есть у нас ракеты…», аудиозапись запуска и приземления ракеты, набор «космической еды», скафандры, «кислородные баллоны», атрибуты с/р игры «Больница», «Магазин», схема ракеты, рации, компас, пульт управления, карта звездного неба, фотоаппарат, «метеориты», защитный экран, «лунный грунт», флажки.

Словарь:  космос, космонавты, космодром, космический корабль, командир экипажа, главный конструктор, центр управления полётами, руководитель центра управления полётами, диспетчер, центр подготовки космонавтов, медицинский центр, фотограф-репортёр, метеоритный дождь.

Предполагаемые результаты.

1. Понимание детьми значимости данной профессии.

2. Умение организовать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний.

3.Проявление признательности и уважения к труду взрослых.

Предварительная работа:

-рассказ воспитателя о первом полёте в космос и первом космонавте Юрии Алексеевиче Гагарине;

-чтение художественной литературы по теме игры, рассматривание иллюстраций по теме «Космос».

- беседы: «Почему в космос летают на ракете?», «Зачем летать в космос?», «Есть ли в космосе жизнь».

-художественная деятельность:

 рисование - «Разноцветные планеты», «Этот загадочный мир»

Лепка - «Мы космонавты»;

конструирование - «Космические корабли», «Космодром».

- ознакомление с художественной литературой:

Н. Носов «Незнайка на Луне»; В. Медведев «Звездочёт Брунька», В. Драгунский «Удивительный день».

Ход игры

Вступление:

Игровая разминка «Я-ракета»

Загадки о космосе.

Тренировка «Невесомость»

Обучение игровым действиям.

Линия развития сюжета:

1.Строительство ракеты (из крупного строительного материала, из стульчиков);

2. Медицинский осмотр космонавтов, космонавты занимают места в ракете.

3. Выбор командира космического экипажа.

4. Сбор необходимого снаряжения, оборудования, продуктов.

5. Космонавты в космосе.

6. Метеоритный дождь

7. Высадка на Луну, сбор «Лунного грунта» для исследований, установка Российских флагов на Луне

 8. Космический обед, возвращение космонавтов домой.

Фотоотчет воспитателя Бачериковой Е.Е.